CONSIGNA >

Planificar, con todos los participantes, un recorrido para mirar/analizar/criticar el entorno gráfico/estético/cultural de Junín. Tomar notas, fotos. Discutir perspectivas o plantear dudas.

CONDICIÓN >

Esta actividad está pensada para desarrollar en forma grupal. Donde cada miembro además de participar del debate grupal, cumplirá con una función específica de investigación (*?). Para dejar constancia de la charla general es necesario llevar un grabador de audio con pilas bien cargadas.

OBJETIVO >

Darse cuenta que todo lo que está a nuestro alrededor nos afecta, para bien o para mal. Que la buena tipografía ayuda al buen entendimiento y viceversa. Reflexionar sobre el origen y el efecto de ciertas negligencias o ignorancias. Reflexionar sobre el poder de las tecnología “fáciles”. Reconocer ideas o preconceptos que cargamos.

FINAL >

Elaborar una conclusión grupal. Organizar y poner a libre disposición los resultados y conclusiones de las investigaciones parciales. Generar un archivo de imágenes con comentarios múltiples. Hacer trabajos prácticos orientados por los puntos/conceptos (surgidos del recorrido) que más “afectaron” a cada participante.

*? >

Algunas de las temáticas o puntos interesantes (actuales o históricas) para investigar serían:

Buen uso y mal uso de tipografía. Herramientas junto a buenas y malas prácticas. Tipografías más usadas. Tipologías de escritura manual. Semántica de las letras y perfil comercial al que se las aplica. Coincidencias de uso de la misma tipografía según rubros comerciales. Recursos más usados para “vestir” letras . Aplicaciones de tipografía en “productos gráficos” históricos que aun sobreviven. Correcciones de uso: kerning, peso, terminales, borde, contrastes (color). Uso de caligrafía, o tipo hecha a mano. Estética que aplica el deterioro de ciertas aplicaciones tecnológicas. Rupturas de convenciones.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Construir pack´s con formas de letras (referencia MueblesTipográficos).

CONDICIÓN >

El desafío es sean verdaderos pack´s, y pueda contener algo. Si incluyen conceptos ecológicos y de reutilización, reciclado y minimización de materiales mucho mejor.

OBJETIVO >

Probar la consistencia de una idea no probada. Adquirir técnica, y desarrollar herramientas personales para imaginar el espacio volumétrico.

TÉCNICAS >

Cualquiera, desde hojalata a cartón, o a materiales flexibles como la tela o similares.

TIPO DE LETRA >

Inimaginable momentáneamente.

FINAL >

Encontrarle una aplicación práctica en la vida real. Criticarlo para sacarle ventajas y problemáticas. Publicar libremente los modelos en internet, para difundir su utilización.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Libros alfabéticos o libros de una sola frase o libros de una palabra. Armar las páginas interrelacionadas por la continuidad de texto, frase, palabra, o alfabeto.

CONDICIÓN >

Divertirse.

OBJETIVO >

Plasmar ideas.

TÉCNICAS >

A elección.

TIPO DE LETRA >

Libre.

FINAL >

Mostrárselo a mucha gente. Venderlo como obra de arte, o regalárselo a quien quieras.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Recopilar la historia y evolución de la tipografía en una aplicación interactiva.

CONDICIÓN >

Todos los contenidos puedan ser ampliables, interconectables, y cuestionables.

OBJETIVO >

Investigar, sacarse dudas y seguir buscando.

TÉCNICAS >

Formato Web. Html, flash, php, xml, squeak, la que mejor se adapte.

FINAL >

Colgarlo de la web.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

A partir del nº de alumnos de la clase, plantear con esa extensión una frase o palabra. Repartir a cada alumno, por libre elección o sorteo, la letra que deberá hacer.

CONDICIÓN >

Trabajar sobre láminas grandes en algún formato que se estandarice en el mismo taller (o llevarlo normatizado). Si es posible tratar de evitar las normas internacionales.

OBJETIVO >

La intención es provocar un acercamiento y sensibilización hacia las formas y proporciones constituyentes del signo.

TÉCNICA >

Libre.

TIPO DE LETRA >

Libre.

FINAL >

Componer grupalmente sobre el piso la frase, fotografiar.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Tomarse un tiempo para recordar a partir de ejecicios simples para soltar la mano (puede ser con cualquier técnica o soporte). Luego experiementar con las técnicas.

CONDICIÓN >

Hacer un esfuerzo por recordar que recorridos hace nuestra mano cuando escribimos en manuscrita. Repetirlos hasta que se suelte la mano y los prejuicios de recorridos.

OBJETIVO >

Más que una actividad, esto es un conjunto de técnicas pensadas para romper con ciertas condiciones restrictivas que se creen tiene la caligrafía (o por lo menos así lo ve la Serifa). La caligrafía no es sólo una habilidad artística o una habilidad de pocos, es una habilidad de todos que la hemos perdido por desuso. Pero si nos detenemos, hacemos memoria (no sólo de la mental, sino también de la motriz) descubrimos que la buena forma de la caligrafía es propiedad de todo aquel que quiera "hacer caligrafía".

TÉCNICAS >

01. Empapar en tinta cintas, cordonesm sogas, tiras de género, y una vez empapados, estampar los recorridos sobre pliegos de papel.

02. Atar a la punta de una varilla, palo de escoba o ??, estopa. Empapar en tinta, y escribir. (una idea para ésta técnica es que el tamaño de la herramienta y el soporte condicione la creación, por ello sería bueno experimentar con una varrilla larga y trabajar sobre pliegos de papel grandes dispuestos en el piso).

03. A partir de una varilla larga o palo, y disponiendo de una superficie con arena (lo ideal un arenero, o las playas de la costa atlántica. Aunque nos podemos conformar con las de la Laguna de Gómez seca), crear signos o trazos efímeros (registro fotográfico). Podemos referenciarnos con la película Héroe o el video de los afiches caligráficos, o el del chino en la calle.

04. Al mejor modo verdulería/despensa, usar los pizarrones como soportes o cartulinas negras sobre las paredes y cal disuelta. Las variables serán dadas por los tipos de pinceles (de diferentes grosores) utilizados.

05. Sumarle a éstas, las variables de escritorio más conocidas, como tinta con plumín, pincel, plumas, bambú, varillas de totora, etc.

FINAL >

Exponer.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Tomar una letra impresa o hecha a mano y dividirla en secciones medante una grilla. Luego disponer los módulos sobre otra superficie más grande alejándolos entre sí según cualquier iniciativa personal. Rellenar los espacios resultantes entre los módulos.

CONDICIÓN >

Los módulos resultantes del signo original deben contener partes fundamentales, para poder rellenar los segmentos vacíos.

OBJETIVO >

Experimentar mediante una condensación/expanción, o deformación del signo y su efecto sobre la forma y de la buena forma, y la construcción/deconstrucción de los signos.

TÉCNICAS >

Utilizar marcadores, pintar, calcografía. Libre.

FINAL >

Componer un nuevo signo que puede o no respetar los condiciones formales del original.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Tomar retazos de tela elastizada o globos o ?? y dibujar sobre ella letras.

CONDICIÓN >

Los signos pueden pertener a familias estándares o libre.

OBJETIVO >

Experimentar mediante la acción mecánica de el estiramiento del soporte y su efecto sobre la forma y de la buena forma, y la construcción de los signos.

TÉCNICAS >

Utilizar marcadores, pintar, calcografía. Disponer de soportes rígidos para pegar o engrampar la tela estirada (trozos de durlok, fibrofácil, cartones gruesos, maderas, plásticos).

FINAL >

Componer una escultura tipográfica. Y discutir sobre el accionar irresponsable sobre la buena forma de los signos tipográficos al somterlos a condensaciones o expanciones en software.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Tomar párrafos de un mismo impreso editorial (libro, revista, diario, gacetilla, folleto, monografía, expediente, legajo, diccionario, etc.).

CONDICIÓN >

Los párrafos deberán tener un similar diseño tipográfico, por eso es que cada participante debería seleccionar primero una única fuente. Y luego recortar tantos párrafos como ejercicios se dispongan (interletrado, interpalabrado, interlineado; regulares e irregulares; alineaciones) Se deberá dejar uno como referencia original.

OBJETIVO >

Experimentar en la ruptura de las condiciones originales de construcción de los cuerpos tiográficos para refrozar y ajustar el ejercicio óptico, tan fundamental en el manejo de la tipografía. Este tipo de actividades no es na da original como planteo pedagógico, pero si lo son los resultados y las experiencias particulares.

TÉCNICAS >

Recorte, pegado.

FINAL >

Discutir y exponer.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

En un cuarto en penumbras, con una luz focal proyectar la sombra de objetos cotidianos sobre una pared cubierta con papeles. Dejar registradas sobre el papel, aquellas sombras proyectadas que remitan a formas que posiblemente puedan ser encontradas en letras u otros signos tipográficos.

CONDICIÓN >

Trabajar en grupos, sobre soportes grandes. Evitar orientar las composiciones, dejar que las propias formas conduzcan al resultado.

OBJETIVO >

Jugar con los objetos proyectándolos y contornearlos. Y dejar de verlos por lo que son para encontrar en su morfología trazos, recorridos, formas, o contraformas de letras.

TÉCNICAS >

Dibujar sobre papel con marcadores de cualquier tipo, pintura, lápiz, lapicera, carbón, ladrillo, tiza...

TIPO DE LETRA >

La que inspiren las sombras.

FINAL >

Descubrir la composición al encender las luces y alejarse. Aplicar un arte final, por ejemplo completando formas y/o planos con color...

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA 1 >

Para intervenir con colores o técnicas de pintura.

CONSIGNA 2 >

VERSIÓN ECO. A partir de cajas o bloques de telgopor, o del reutilizado de bolsas plásticas, componer un mensaje especial rescatando la “basura” de la vía pública.

CONDICIÓN >

Que lo que se haga se difunda MUCHO.

OBJETIVO >

Tomar conciencia del macro espacio y salir de la dimensión de la hoja. Buscar herramientas para construir los signos.

TÉCNICAS >

La que mejor se adapte a la superficie utilizada.

TIPO DE LETRA >

Aquella cuya semántica sea el mejor sinónimo de la temática.

FINAL >

Fotografiar y publicar.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

1: dividir el Alfabeto entre el nº de participantes.

2: cada uno dará forma (bidimensional) a la letra o signos que le tocaron en suerte (o desgracia...), en soportes individuales (hojas milimetradas que contendrán una CAJA CANNON standard para todos).

3: ...los signos dibujados se cortarán según líneas o guías marcadas en la CAJA CANNON y se colocarán dentro de una carpeta para poder combinarlos posteriormente.

4: ... mediante la técnica del calcado o fotografía, se podrán crear o registrar palabras ó textos, ó buscar sistemas alfabéticos, ó analizar variables, ó ETC.).

CONDICIÓN >

Actividad individual con Cierre grupal. No existen condiciones sobre la forma o carecterísticas de los signos, pero sí sobre el tamaño y la plantilla base (caja cannon) a usar.

OBJETIVO >

Construir alfabetos múltiples y experimentar las estéticas resultantes de la combinación de signos de diferentes estilos.

MATERIALES/HERRAMIENTAS >

Hojas milimetradas o cuadriculadas, hojas de calcar o papel vegetal, o papel manteca, o papel de moldería, o papel aceitado, o acetato, o nylon, o cualquier soporte transparente; + lápices, biromes, marcadores indelebles, tijara, cutter, pegamento, ...)

FINAL >

Construir un signo o grupo de signos nuevos, individualmente o en grupo. Interesante resultaría buscar innovar desde lo constructivo (ruptura de los prejuicios sobre la forma de la letra). Puede usarse como puntapié una intención semántica.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Seleccionar letras que permitan crear diferentes palabras, considerando la cantidad de participantes del taller. Por sorteo o libre elección, cada participante tiene la tarea de construir una de esas letras.

CONDICIÓN >

Cada signo debe realizarse sobre un pliego de papel reticulado (en un módulo a determinar). La forma del papel también debe estandarizarse entre todos. Debe respetarse al construir el signo una superficie llena y un blanco, ambos calculados en módulos.

OBJETIVO >

Hacerse una idea de superficie ocupada por el signo y también la de los blancos que deja. Comenzar a pensar en como construirse sus propias herramientas.

TÉCNICAS >

Para la construcción de los signos se elegirá entre todos un sola técnica. Esto es para evitar interferencias o distracciones en la unidad de las palabras o frases.

TIPO DE LETRA >

Seleccionar grupalmente un sólo tipo de letra para reducir variables y concentrarse, en el paso siguiente, en los espacios interletrales.

FINAL >

Unir las letras individuales en palabras, con la superficie de papel libre como margen de ajuste, realizar diferentes relaciones de letras o palabras y calcular matemática y racionalmente los ajustes correspondientes para lograr unidad o rupturas al alterar las relaciones de blancos. Comparar con los resultados de KERNING ÓPTICO. Dejar registro fotográfico de cada ejemplo.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Seleccionar letras que permitan crear diferentes palabras, considerando la cantidad de participantes del taller (?*). Por sorteo o libre elección, cada participante tiene la tarea de construir una de esas letras.

CONDICIÓN >

Cada signo debe realizarse sobre un pliego de papel estándar. Y debe respetarse al construir el signo una superficie llena y un blanco, ambos normatizados entre todos en porcentajes (??*).

OBJETIVO >

Poner en práctica nociones básicas de tipografía: trazos, terminales, ajustes, altura de caja.

TÉCNICAS >

Para la construcción de los signos se elegirá entre todos un sola técnica. Esto es para evitar interferencias o distracciones en la unidad de las palabras o frases.

TIPO DE LETRA >

Seleccionar grupalmente un sólo tipo de letra para reducir variables y concentrarse, en el paso siguiente, en los espacios interletrales.

FINAL >

Unir las letras individuales en palabras, con la superficie de papel libre como margen de ajuste, realizar diferentes relaciones de letras o palabras y descubrir donde se deben aplicar los ajustes correspondientes para lograr unidades o rupturas al alterar las relaciones espaciales. Dejar registro fotográfico de cada ejemplo.

*? >

Talvez sea útil llevar listas con palabras ordenadas según la cantidad de caracteres y la recurrencia de los mismos.

*?? >

Previamente a determinar los porcentajes de lleno y vacio sería interesante hacer un análisis superficial sobre las posibilidades que dan dichos valores.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Desarrollar grupalmente las 3 dimensiones de una letra. Usando una vista de planta, proyectar las medidas necesarias.

CONDICIÓN >

Trabajar en grupo. Para mayor comodidad y resultados más interesantes, el tamaño del signo debería superar los 40 cm en cualquiera de sus dimensiones.

OBJETIVO >

Encontrar vistas no imaginadas en el signo realizado.

TÉCNICAS >

Cartón plegado pegado o encintado.

TIPO DE LETRA >

Libre (palo seco, egipcias, mayúsculas o minúsculas simples).

FINAL >

Unir las letras formando palabras o frases, componer y fotografiar.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

En un pliego gigrande de papel colocado sobre una pared o el piso, imprimir una textura (*?). La cual será el referente para descubrir letras o palabras y resaltarlas interviniendo la superficie con marcadores de colores, lápices, ...

CONDICIÓN >

El soporte/pliego texturado debe ser lo suficientemente grande como para que todo el grupo trabaje simultáneamente. En caso de que esté sobre el piso, se permite caminar (con medias o descalzo) sobre el soporte.

OBJETIVO >

Aflojar las estructuras que acarreamos sobre formas tipográficas.

TÉCNICAS >

Para remarcar los hallazgos usar marcadores de cualquier tipo, pintura, lápiz, lapicera, carbón, ladrillo, tiza, etc.

TIPO DE LETRA >

La que surja.

FINAL >

Alejarse y descubrir el resultado. Aplicar el arte final sobre la composición: completando formas, rellenando planos con color, ...

*? >

Organicas, celulares, vegetales, planos de ciudades, suciedad, agua, ...

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Armar cuadernos con las letras-láminas realizadas en encuentros anteriores.

CONDICIÓN >

Mantener el dorso de la lámina libre para poder completar con otras experimentaciones relacionadas al signo del frente. Agregar + ejercicios sin alterar lo que esta hecho.

OBJETIVO >

Mantener vivo los ejercicios y utilizarlos como fuente de consulta y experimentación. Organizar los resultados de las actividades para una mejor utilización y difusión.

TÉCNICAS >

Dependerá del tipo de láminas y la mejor elección para encuadernar.

FINAL >

Incluir a un catálogo online en www.laserifagrotesca.com.ar para tener referencia del material.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Consiste en utilizar un libro (ver técnicas) sobre el cual se bocetarán letras o textos, rescatando la impresión como fondo o inspiración.

CONDICIÓN >

La construcción gráfica de las páginas nos impondrán condiciones en la construcción que deberemos respetar.

OBJETIVO >

A partir del diseño de la puesta en página, rescatar por sus líneas de composición fundamentales, una caja de construcción o caja cannon. Estas líneas sundamentales serén diferentes en cada página por lo tanto cada ejercicio será diferente y los resultados se verán alterados indefectiblmente.

TÉCNICAS >

Se podrían utilizar: manuales técnicos o Kapeluz Bonaerense, Biblia, novela aburrida o recontra leída, diccionarios desactualizados, briefing´s de identidades corporativas, guías Telefónicas o Guías Comerciales, Revistas, libros de balance mayor, y diario, ... Dibujo, recorte y pegado, collage, pintar, estampar.

TIPO DE LETRA >

Libre dentro de los parámetros de la caja cannon.

FINAL >

??

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Consiste en utilizar un libro (ver técnicas)sobre el cual se bocetarán letras o textos, rescatando la impresión como fondo o inspiración.

CONDICIÓN >

No arrancar páginas.

OBJETIVO >

Plasmar algunas ideas, y reutilizar un material que ya había cumplido su ciclo vital, evitar seguir destruyendo la naturaleza.

TÉCNICAS >

Se podrían utilizar: manuales técnicos o Kapeluz Bonaerense, Biblia, novela aburrida o recontra leída, diccionarios desactualizados, briefing´s de identidades corporativas, guías Telefónicas o Guías Comerciales, Revistas, libros de balance mayor, y diario, ...

TIPO DE LETRA >

Libre.

FINAL >

Ponerlo en alguna biblioteca pública.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Escribir, con máquina de escribir, de la manera más desetructurada posible, tratando de quebrar la mayor cantidad de convenciones.

CONDICIÓN >

Los contenidos deben ser inteligibles, no simples letras.

OBJETIVO >

Forzar la ruptura de convenciones profundamente arraigadas para poder reconocerlas.

TÉCNICAS >

Máquina de escribir y papel en formato no estándar.

TIPO DE LETRA >

El que tenga la máquina.

FINAL >

Ordenar para difundir. Analizar recursos obtenidos.

ESTADO >

YA HECHAS

CONSIGNA >

Teniendo como referencia ese juego de nuestra infancia (que no sabemos como se llama) pero que se construye a partir del plegado de un cuadrado de papel para conseguir cuatro picos y por la acción de los dedos se van alternando para mostrar u ocultar mensajes escritos en sus caras interiores; planificamos esta actividad que reemplazará los mensajitos por letras. Entonces en sus caras, de acuerdo a los plegados y a la forma de apertura, se dibujarán signos tipográficos.

CONDICIÓN >

Seleccionar signos de diferentes familias o tipologías para potenciar el efecto de combinatoria.

OBJETIVO >

Experimentar con la multiplicidad de resultados algo casuales o totalmente calculados.

TÉCNICAS >

Papel plegado, y elementos para dibujar como fibras, lápices, tintas, etc...

FINAL >

Jugar un rato con nostalgia. Transcribir los resultados encontrados y componer palabras o textos. O si quieren y se animan hacer una fuente.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Recortar láminas (formato grande)con letras (individuales) de un alfabeto (de una familia tipográfica determinada) según una retícula o trama regular. Las letras puden ser hechas a mano * o impresas.

CONDICIÓN >

El formato como mínimo debe ser A3, para lograr una construcción racional y un detenimiento en los detalles de la construcción. La grilla de recorte puede o no incidir, como matriz, en la generación del signo. Cada lámina debe contener un sólo signo, dado las dos instancias de la actividad.

OBJETIVO 1 >

No busca innovar sobre los signos, sino la profundización sobre la construcción del signo, el reconocimiento de sus componentes y si se quiere llegar a un nivel de mayor complejidad, la búsqueda y definición de los parámetros de estructura, caja cannon, proporciones, ductus, variables.

OBJETIVO 2 >

Una vez que se tiene las láminas (hechas a mano o impresas) recortadas, cada uno de los participantes se reunirá son otro o un grupo y mezclarán las piezas de cada uno (como un rompecabezas).

TÉCNICAS >

Hacen referencia a la generación de las láminas, éstas pueden ser dibujadas, o por recorte o collage, u otra técnica.

TIPO DE LETRA >

Libre.

FINAL >

Construir un signo o grupo de signos nuevos, a partir de todos los módulos del grupo. La idea es que la grilla de recorte, permita "destruir" el digno en sus componnetes básicos para perder refencia de la construcción original e iniciar una nueva búsqueda formal. No es condición volver a crear una lámina de formato regular o de un único signo, sino que el ejercicio es libre. Interesante resultaría buscar innovar desde lo constructivo.

La ruptura de los prejuicios sobre la forma de la letra. Puede usarse como puntapié una intención semántica.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA 1 >

Quemar con acetona bloque o planchas de telgopor (tela gomosa porosa), con el fin de conseguir letras individuales, frases, o composiciones.

CONSIGNA 2 >

Derretir el telgopor con acetona, consiguiendo una goma maleable. Modelar signos individuales. Esperar uno o dos días para que se seque y quede rígido. En caso de que el resultado no sea el esperado volver a derretir el telgopor.

CONDICIÓN >

No hacer en lugares cerrados y con poca ventilación. No fumar cerca de la acetona.

OBJETIVO >

Encontrar formas y estructuras que normalmente no se ven en el tipografía impresa o en las letras hechas por extrusión o cortado con máquinas caladoras.

TÉCNICAS >

Para esparcir la acetona utilizar pinceles, palos, cuchara, gotero, ...

TIPO DE LETRA >

Libre.

FINAL >

En la consigna 1 pueden utilizarse los calados como estampas para imprimir las letras. En la consigna 2 podrían colocarse sobre una repisa y/o hacer un análisis y síntesis estructural para utilizarlo en el futuro.

ESTADO >

YA HECHAS

CONSIGNA 1 >

Dibujar letras con pasajes de forma sobre papel vegetal, y filmar la animación.

CONSIGNA 2 >

Crear libros animados, donde sus hojas sean los fotogramas.

CONDICIÓN >

Evitar el uso de tecnología digital.

OBJETIVO >

Experimentar con el tiempo y la forma.

TÉCNICAS >

“Morphing”: transformación de una forma en otra mediante pasajes controlados.

TIPO DE LETRA >

Libre.

FINAL >

Proyectarlo en algún encuentro. Difundirlo en internet.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Inspirados por la idea del cadáver exquisito componer letras o textos a partir de la suma de las intervenciones de cada participante.

CONDICIÓN >

Desarrollada con un grupo numeroso.

OBJETIVO >

Ver que queda y divertirse un rato. Si es posible conversar sobre la temática general o hacer una conclusión grupal sobre los recursos encontrados.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Tallar letras sueltas o frases sobre bloques de arena.

CONDICIÓN >

Limpiar después de la talla.

OBJETIVO >

Ver que formas son naturales de la talla, y tratar de justificar relaciones con las tipografías históricas.

TÉCNICAS >

Para la talla usar formones, destornilladores, puntas, martillo, mazo, piedras, ...

TIPO DE LETRA >

Determinada por el tallador.

FINAL >

Si quedan varias tallas interesantes podrían ubicárselas en algún patio, o plaza o lugar público que lo permita.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Estampar tipográficamente indumentaria.

CONDICIÓN >

Animarse a usarlo.

OBJETIVO >

Ver como reaccionan algunos packagings para personas como soporte tipográfico.

TÉCNICAS >

Esténcil, recorte de FLOC, sellos, ...

TIPO DE LETRA >

Libre.

FINAL >

Enfrentar la Condición, y si a alguien le gusta el resultado vendérselo o regalarlo.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Componer letras o palabras usando el collage de módulos. Los módulos, previamente construidos por los participantes, corresponden a las mínimas partes necesarias para dar forma a los signos tipográficos.

CONDICIÓN >

Hacer los módulos usando un único material, para que el protagonismo lo tenga la forma y la composición final.

OBJETIVO >

Explorar estilos encontrados y profundizar los conocimientos sobre anatomía tipográfica y sus necesidades.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Dar forma de signos tipográficos (letras + misceláneas) a globos de globología.

CONDICIÓN >

No hacerse el chistoso, y andar con alfileres explotando los globos ajenos.

OBJETIVO >

Igual que el de TipoVirtual, pero más blandito.

TÉCNICAS >

Obviamente "globos de globología", y aire pulmonar, o de infladores. Camaritas fotográficas.

FINAL >

Simular un cumpleaños, o fiesta y adornar el espacio con criterio tipográfico. Incluye bebida y comida de copetín.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA 1 >

Recortar, a cutter limpio, letras de afiches pegados en la ciudad. Utilizar los recortes para componer afiches/frases.

CONSIGNA 2 >

Hacer agregados a afiches que estén pegados por la ciudad. Consiguiendo modificar la composición original y también el significado.

CONDICIÓN >

Cuidarse y no pelearse con los agentes del orden.

OBJETIVO >

Investigar y comprobar hipótesis sobre distintas composiciones que tengan una base de collage. Dejar plasmada sobre espacios públicos las opiniones de entes públicos como somos nosotros, que pueden o no coincidir con las del los demás entes sociales.

TÉCNICAS >

Cutter, cuchillo o tijera para recortar, o mano. Adhesivo vinílico para componer las frases o hacer los agregados.

TIPO DE LETRA >

Las que se usan.

FINAL >

Exhibir las composiciones y las fotos de los carteles intervenidos como si fueran objetos de arte.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Recortar los componentes de los signos tipográficos de múltiples familias (trazos uniformes/modulados, terminales paloseco/serif/semisans/semiserif, empalmes, ascendentes/desendentes, acentos, ligaduras). Para luego crear nuevos signos libres.

CONDICIÓN >

Los componentes pueden recortarse de signos impresos o de letras construidas a mano. La idea es que se recorten por los contornos.

OBJETIVO >

Crear tipos-frankeinstein resueltos a travéz de la unión, empalme, superposión, yutaposición, toque y todas las relaciones formales que se te ocurran, a partir de la combinatoria libre.

TÉCNICAS >

Recorte, pegado.

FINAL >

Construir un signo o grupo de signos nuevos, individualmente o en grupo. Interesante resultaría buscar innovar desde lo constructivo (ruptura de los prejuicios sobre la forma de la letra). Puede usarse como puntapié una intención semántica.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

A partir del concepto Módulo, selccionar una forma determinada para crear letras a partir de la búsqueda sintáctica (forma) y relacionar semánticamente. Entonces, módulos, letras y palabras del texto elegido podrán experimentar o no una coherencia comunicacional. Utilizar todas las interrelaciones de forma que se quieran (toque, distanciamiento, superposición, yuxtaposición, unión...).

1: Elegir un texto.

2: Armar letras y palabras mediante una construcción modular.

3: Relacionar semántica (texto elegido) y forma (módulos, letras, palabras).

4: Componer grupalmente el texto final.

CONDICIÓN >

Para priorizar el ejercicio modular y su efecto visual primario, impusimos que los trabajos se realicen a dos colores: blanco y negro (muy original).

OBJETIVO >

Hacer una actividad más acotada, en los recursos, y explotar sus posibilidades.

TÉCNICAS/MATERIALES >

Recorte de formas. PAPELES (afiche, cartulina, ilustración, o el que tengan) de colores planos (blanco, negro, rojo, etc ... ). PEGAMENTOS (cualquier tipo de cola, pegamento universal, o cinta). HERRAMIENTAS EXTRAS (cualquier tipo de cortantes, por ejemplo: cutter, tijera, ginsu ... ), (lápices, biromes, fibras, ganas, ... )

FINAL >

Debatir, pensar e idear recursos tipográficos. Fotografiar y subir al sitio

TIEMPOS >

La actividad está estructurada en 2 etapas. Una individual, donde cada uno realiza la búsqueda de su módulo y resuelve los signos que corresponden a su frase o palabra. Y la segunda, donde se compone grupalmente el texto final.

ESTADO >

YA HECHA

CONSIGNA >

Unir la connotación de una palabra con un estilo de tipografía y estética. Luego plasmarlo en forma de resumen en una sola letra.

CONDICIÓN >

Demostrar esmero y esfuerzo en el resultado estético.

OBJETIVO >

Comprobar relaciones sintáctico-semánticas sospechadas.

TÉCNICAS >

A conveniencia.

TIPO DE LETRA >

Idem Técnicas.

FINAL >

Encuadernar cuando se tenga 32 trabajos.

ESTADO >

SIN HACER

CONSIGNA >

Construir letras con alambres (fardo, cobre, aluminio, dulce), planchuelas de metal (alumnio, cobre, estaño) hojalata, cables (teléfono, antena, bus de datos, electrónicos), sogas. La construcción busca que desde un punto de vista, por lo menos, se vea el signo bien formado. No hacer objetos planos, sino con espacialidad tridimencional, donde la profundidad incida sobre la creación del signo y sus condiciones de observación.

OBJETIVO >

Imaginar signos y símbolos en un ambiente tridimensional, y sus interrelaciones. Observar la deconstrucción de los signos a partir de la rotación en el espacio o cambios de puntos de vista. Analizar estructuras tridimensionales para la construcción e ideación de sistemas alfabéticos.

TÉCNICAS / HERRAMIENTAS >

Doblar los trazos, alambres, tiras, planchuelas, etc; con pinzas, tenazas, torniquete (para mayor presición), o las propias manos, o las ajenas.

MATERIALES >

El tipo de material, dotará al signo construido de unas características específicas: linealidad. Creemos, que se lograrán más que letras, estructuras visibles de letras, (su esqueleto). Pero si se utilizan materiales blandos (cables, sogas, alambres blandos), podrían crearse “trazos” a través del relleno o superposición de segmentos, o repetición de recorridos de los trazos, o utilizar materiales con diferentes grosores para lograr modulaciones o contrastes, etc.

CONDICIÓN >

Definir grupalmente la totalidad de signos a realizar, puede ser el alfabeto completo o sólo las letras, o letras y signos mudos, o signos gramaticales, o numeración. Cada uno realizará, uno o varios signos, que podrán no respetar un único sistema formal (la idea es contar, al final de la actividad, con un alfabeto completo para formar palabras o textos). Si se desea continuar una profundización individual, se podría seleccionar un signo propio o ajeno y construir un sistema alfabético completo. Puede, la toma de partido, tener como condicionante que la actividad concluye en la animacion y el movimiento, o ser completamente ignorado.

FINAL >

El trabajo final es ... grupal. Se podría utilizar como protagonista la letra o su sombra proyectada. Se podrían hacer mini esculturas o fotografiar o hacer un video.

IDEAS PARA DESARROLLAR ANIMACIONES... Hacer un video ESTEREOGRÁFICO: montando dos camaritas sobre un soporte, para simular la distancia de los ojos. Hacer STOPMOTION con camarita (una foto por fotograma o en la opción ráfaga) con pie para mayor presición. Sino tenés camarita, confeccionar como Durero lo hizo, un DISPOSITIVO (del que nos olvidamos el nombre) PARA CALCAR TRIDIMENSIONES y así captar cada instancia de la animación.

ESTADO >

YA HECHAS

CONSIGNA >

Juntarse de la manera más relajada, pero con absoluto interés, para ver o rever ejemplos, que nos sirvan para nuestro quehacer.

CONDICIÓN >

El que no quiere ver tiene que dibujar hasta que termina la proyección..

OBJETIVO >

Seguir aprendiendo, y buscar materia prima para alimentar preguntas.

TÉCNICAS >

Buenos ejemplos de cosas que apliquen tipografía (no quedarnos en el papel impreso) armar diapositivas materiales o digitales para proyectar como disparadores de ideas o nuevos encuentros. Videos tipográficos o documentales sobre tipografía, o donde haya tipografía para ver y disfrutar (*?).

FINAL >

Debatir, pensar e idear recursos tipográficos para armar un video que exponga los resultados obtenidos en la discusión/investigación de calle.

TIEMPOS >

?

*? >

Helvética, TiposLatinos en Junín. (Preguntar a Pablo Cosgaya si conoce o nos puede pasar algún video, documental, film o lo que sea).

ESTADO >

SIN HACER